En el siguiente enlace encontraràn la lista de aprobados y desaprobados del segundo parcial. El martes 28-11 se publicaràn las notas exactas y serà el recuperatorio.


Notas de prácticos

Programa 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


CARRERA: Licenciatura en Letras / Profesorado en Letras
ASIGNATURA: Literatura Latinoamericana II
CÁTEDRA: Jorge Lafforgue / Guillermo García / Eliana Gallego
CICLO LECTIVO: 2017
CUATRIMESTRE: Segundo


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FUNDAMENTACIÓN
La Literatura, en tanto arte y en la medida en que pone en juego conceptos, constituye una forma particular de conocimiento. Por ello, el conglomerado textual denominado literatura latinoamericana contemporánea, esto es, el conjunto de producciones discursivas generadas a partir de la irrupción modernista y hasta el presente, interpela al estudioso a la vez que lo sitúa en el centro mismo de una generosa encrucijada de saberes, donde no solo lo artístico sino lo histórico, lo político, lo etnográfico y lo filosófico conforman una amalgama de honda significación al momento de esbozar una respuesta al interrogante siempre abierto acerca de nuestra identidad.

OBJETIVOS GENERALES
1- Ampliar el conocimiento de la literatura y de la cultura latinoamericana a partir de una selección de lecturas articulada en torno a períodos, áreas temáticas y rasgos procedimentales.
2- Promover una intensa actividad de lectura y discusión sobre los textos propuestos sobre la base de elementos teóricos y de contextualización que obren de necesario marco epistemológico.
3- Suscitar la lectura crítica de los textos considerando el examen de los problemas y los espacios que se generan en la literatura latinoamericana concebida como un proceso de continuidades y rupturas.
4- Propiciar el establecimiento de relaciones y expansiones entre los textos a fin de lograr la percepción de la literatura latinoamericana como un entramado de experiencias de escritura y lectura y no como una suma de nombres prestigiosos.
5- Desarrollar en el cursante las competencias necesarias para lograr una valoración profunda de las manifestaciones textuales estudiadas ya sea en sus dimensiones procedimentales tanto como ideológicas y culturales.


UNIDADES PROGRAMÁTICAS

UNIDAD 1: Proyecciones del Modernismo
Etapas del modernismo. La preparación del camino hacia las vanguardias: progresiva implantación de procedimientos rupturistas.
Bibliografía obligatoria:
Pupo-Walker, Enrique. "Notas sobre los rasgos formales del cuento modernista." Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 1, 1972 [en línea].

1.1. Posmodernismo
a) La poesía. Tendencias posmodernistas e iniciales atisbos vanguardistas. b) La narrativa criollista: repaso de tendencias y escritores fundamentales. c) Escritores atípicos y superadores: Julio Torri y Abraham Valdelomar. d) El ensayo: el Ateneo de la Juventud. e) La prosa poética y un inclasificable precursor de la vanguardia: José Antonio Ramos Sucre.
Bibliografía obligatoria:
VALDELOMAR, Abraham: “Hebaristo, el sauce que enloqueció de amor” y “El caballero Carmelo”. RAMOS SUCRE, José Antonio: Selección de textos. DE BEER, Gabriella (1989): “El Ateneo y los ateneístas: un examen retrospectivo”, Revista Iberoamericana, Vol. LV,  N° 148-149, Universidad de Pittsburgh, [en línea]. BERNABÉ, Mónica. “Dandismo y rebeldía en el Perú: el caso de Abraham Valdelomar”, Iberoamericana, Vol. 3, N° 11, 2003, pp. 41-63 [en línea].

1.2. Horacio Quiroga: entre el criollismo y la vanguardia
Horacio Quiroga y la conformación del cuento contemporáneo latinoamericano. Etapas estético-vivenciales. Superación del criollismo. Lectura de Los desterrados: procedimientos cinematográficos. Dimensión existencial de los tipos quiroguianos.
Bibliografía obligatoria:
QUIROGA, Horacio: “Historia de Estilicón” (1903); “Las fieras cómplices” (1908); Cuentos de amor, de locura y de muerte (1917); Los desterrados (1926). GARCÍA, Guillermo (2006): “Horacio Quiroga, escritor de vanguardia”, Revista Anclajes, N° 10, Universidad Nacional de La Pampa, pp. 113-126 [en línea].

UNIDAD 2: Narrar la revolución
El ciclo narrativo de la Revolución Mexicana. Antecedentes histórico-políticos. La serie literaria de la revolución: criterios de delimitación. Análisis de Los de abajo.
Bibliografía obligatoria:
AZUELA, Mariano: Los de abajo. GUZMÁN, Martín Luis: “La fiesta de las balas”. FERRETIS, Jorge: “Hombres en tempestad”. REVUELTAS, José: “Dios en la tierra”. VALADÉS, Edmundo: “La muerte tiene permiso”. PAÚL ARRANZ, María del Mar (1999): “La novela de la Revolución mexicana y la revolución en la novela”, Revista Iberoamericana, Vol. LXV, N° 186, pp. 49-57 [en línea]. LORENTE MURPHY, Silvia (1989): “La revolución mexicana en la novela”, Revista Iberoamericana, Vol. LV, N° 148-149, [en línea].

UNIDAD 3: Las vanguardias (1920-1940)
Esquema general de las tendencias vanguardistas latinoamericanas. Manifiestos y revistas: canales privilegiados de las vanguardias literarias. 3.1. México: Estridentismo y Contemporáneos. 3.2. Caribe: la poesía negrista en Puerto Rico y Cuba. La poesía mulata de Nicolás Guillén. 3.3. Perú: La revista Amauta y la figura de José Carlos Mariátegui. La poesía de César Vallejo: lectura de Los heraldos negros (1918) y Trilce (1922). 3.4. Chile: Vicente Huidobro y la poesía pura. Pablo Neruda y la poesía impura. Ciclos poéticos nerudianos. 3.5. Trayectorias del Modernismo brasileño. La Semana de Arte Moderno (1922). Mario de Andrade: Paulicea Desvairada (1922). La poesía vanguardista de Manuel Bandeira. 3.6. Incidencia de la gramática del cine en las obras de vanguardia. 3.7. La narrativa de vanguardia y la crisis de los modos de representación realistas: los casos de Felisberto Hernández, Julio Garmendia y Pablo Palacio.
Bibliografía obligatoria:
VVAA: Selección de poetas y poesías vanguardistas latinoamericanas. PALACIO, Pablo: “Un hombre muerto a puntapiés” y “El antropófago”. HERNÁNDEZ, Felisberto: “El balcón”, “El árbol de mamá”, “El comedor oscuro” y “El cocodrilo”. HERNÁNDEZ, Efrén: “Tachas” [en línea]. GARMENDIA, Julio: “La tienda de muñecos” [en línea]. MORA, Francisco Javier (2000): “El estridentismo mexicano: señales de una revolución estética y política”, Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 29, pp. 257-276, Universidad Complutense de Madrid, [en línea]. SÁNCHEZ, Fernando Fabio (2007): “Contemporáneos y estridentistas ante la identidad y el arte nacionales en el México post-revolucionario de 1921 a 1934”, Revista de crítica literaria latinoamericana, Año XXXIII, N° 66, Lima-Hanover, pp. 207-223 [en línea]. BRANCHE, Jerome (1999): “Negrismo: hibridez cultural, autoridad y la cuestión de la nación”, Revista Iberoamericana, Vol. LXV, N° 188-189, pp. 483-504, [en línea]. VVAA (1970): Revista Iberoamericana, Vol. XXVI, N° 71 (dedicado íntegramente a la obra de César Vallejo), Universidad de Pittsburgh [en línea]. YURKIEVICH, Saúl (1984): “Residencia en la Tierra: Paradigma de la Primera Vanguardia”, en A través de la Trama, Barcelona, Muchnik [en línea]. NUNES, Benedito (1984): “Mário de Andrade: as enfibraturas do modernismo”. Revista iberoamericana, Vol. 50, N° 126, pp. 63-75 [en línea]. JARDIM, Mara Ferreira (2011): “Manuel Bandeira e a poesia modernista”, Letras de Hoje, Vol. 46, N° 2, p. 37-42 [en línea]. DUFFEY, J. Patrick (2002): “’Un dinamismo abrasador’: la velocidad del cine mudo en la literatura iberoamericana de los años veinte y treinta”. Revista Iberoamericana, Vol. 68, N° 199, pp. 417-440 [en línea]. VERANI, Hugo J. (1987): “Felisberto Hernández: la inquietante extrañeza de lo cotidiano”, Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 17, pp. 127-144, Universidad Complutense de Madrid, [en línea].

UNIDAD 4: Neorrealismo post-criollista y urbano
Transición y crisis del criollismo. La impronta de las vanguardias en la representación ficcional. El Grupo de Guayaquil.
Bibliografía obligatoria:
GALLEGOS LARA, Joaquín: “¡Era la mamá!”; AGUILERA MALTA, Demetrio: “El cholo que se vengó”; GIL GILBERT, Enrique: “El malo”; BOSCH, Juan: “La mujer”; CÁCERES LARA, Víctor: “La quema”; SALARRUÉ [Seud. de Salvador Salazar Arrué]: “Semos malos”; PAREJA DIEZCANSECO, Alfredo (1988): “Los narradores de la generación del treinta: el grupo de Guayaquil”, Revista Iberoamericana, Vol. LIV, N° 144-145, Universidad de Pittsburgh, [en línea]; ICAZA, Jorge (1966): “Relato, espíritu unificador en la Generación del año 30’”, Revista Iberoamericana, Vol. XXXII, N° 62, Universidad de Pittsburgh, [en línea].

UNIDAD 5: Transformaciones de la narrativa latinoamericana (1940-1960)
5.1. Tendencias posvanguardistas: a) La narrativa breve en la década de 1940: Jorge Luis Borges, Juan Carlos Onetti, Juan Rulfo, Julio Cortázar, etc. b) La poesía: José Lezama Lima y el grupo Orígenes; Octavio Paz y el grupo Taller; la antipoesía de Nicanor Parra.
5.2. Crisis del realismo (I)
La nueva novela (1945-1950) y sus proyecciones. Herencias vanguardistas. Lo real maravilloso frente al ‘realismo mágico’. Cosmovisión mítica y concepción cíclica del tiempo.
Lecturas obligatorias:
CARPENTIER, Alejo: El reino de este mundo; “Prólogo a El reino de este mundo”; “Lo barroco y lo real maravilloso”. SINÁN, Rogelio: “La boina roja”. NÚÑEZ, Ángel: “La “realidad maravillosa” americana y el problema de un realismo maravilloso”. En El canto del quetzal. Reflexiones sobre la literatura latinoamericana. Bs. As., Corregidor, 2001. MENTON, Seymour (1969): “Asturias, Carpentier y Yáñez: paralelismos y divergencias”, Revista Iberoamericana, Vol. XXXV, N° 67, Universidad de Pittsburgh, [en línea].
5.3. Crisis del realismo (II)
La literatura de la década de 1950 y el camino hacia el Boom. La impronta del cine en la construcción del relato literario: discontinuidad temporal y temática del exilio. Relevancia simbólica del espacio: travesía/destierro/descentramiento. La narrativa fantástica de impronta kafkiana.
Lecturas obligatorias:
RULFO, Juan: El llano en llamas; Pedro Páramo. ARREOLA, Juan José: “El cuervero”, “El guardagujas” y “La migala”. PIÑERA, Virgilio: “La caída”. ROSA, Joao Guimaraes: “La tercera orilla del río”. RIBEYRO, Julio Ramón: “Al pie del acantilado”, “Silvio en El Rosedal”. FUENTES, Carlos (1981): “Mugido, muerte y misterio: el mito de Rulfo”, Revista Iberoamericana, Vol. XLVII, N° 116-117, Universidad de Pittsburgh, [en línea]. LÓPEZ, Ana María (1975): “Presencia de la naturaleza, protesta sociopolítica, muerte y resurrección en El llano en llamas, de Juan Rulfo”, Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 4, pp. 173-190, Universidad Complutense de Madrid, [en línea]. HILL, Diane E. (1968): “Integración, desintegración e intensificación en los cuentos de Juan Rulfo”, Revista Iberoamericana, Vol. XXXIV, N° 66, Universidad de Pittsburgh, [en línea]. PELLICER, Rosa (1992): “La con-fabulación de Juan José Arreola”, Revista Iberoamericana, Vol. LVIII, N° 159, Universidad de Pittsburgh, [en línea].

UNIDAD 6: El Boom de la narrativa latinoamericana (1960-1970)
El horizonte de la literatura latinoamericana a mediados del siglo XX. La explosión de los años ’60: afianzamiento de las letras latinoamericanas. Efectos persistentes del Boom.
Lecturas obligatorias:
DONOSO, José: “Capítulo I”, “Capítulo II”. En: Historia personal del ‘boom’; El lugar sin límites. ROA BASTOS, Augusto: “Carpincheros” y “El trueno entre las hojas”. FUENTES, Carlos: “La muñeca reina”. VARGAS LLOSA, Mario: Los cachorros. Barcelona, Seix Barral, 1985. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel: “Los funerales de la Mamá Grande”, “Un señor muy viejo con unas alas enormes” y “Ojos de perro azul”. RODRÍGUEZ MONEGAL, Emir (2009): “Una escritura revolucionaria”, Revista Iberoamericana, Universidad de Pittsburgh, [en línea]. DE LA FUENTE, José Luis (1999): “La narrativa del ‘post’ en Hispanoamérica: una cuestión de límites”, Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 28, pp. 239-266, Universidad Complutense de Madrid, [en línea]. MAÍZ, Claudio (2006): “La modernización literaria hispanoamericana y las fronteras transnacionales durante el modernismo y el boom literario”, Anales de Literatura Hispanoamericana, N° 35, pp. 221-242, Universidad Complutense de Madrid, [en línea].

UNIDAD 7: El imperio de los procedimientos
Las huellas del Boom en la narrativa latinoamericana de la segunda mitad del siglo XX. Representación del sujeto fragmentado. Memoria e identidad. Efectos del psicoanálisis en la literatura contemporánea. Formas de alteración de la diégesis. Pluralización de los puntos de vista. Crisis del saber de la voz narrativa. Transtextualidad, parodia y otros procedimientos de hibridación discursiva. Hacia un intento de clasificación narrativa.
7.1. Mundos interiores
La construcción de universos subjetivos. Visión parcializada. El cuerpo fragmentado. La memoria. La infancia.
Bibliografía obligatoria:
SOMERS, Armonía: “Muerte por alacrán”, “El ángel planeador” y “La inmigrante”. EDWARDS, Jorge: “El orden de las familias”. PACHECO, José Emilio: “El viento distante”. FERRÉ, Rosario: “La muñeca menor”. FISHBURN, Evelyn (1996): “Aproximaciones a un cuento de Armonía Somers: ‘La inmigrante’”, Fragmentos: Revista de Língua e Literatura Estrangeira, Vol. 6, N° 1, Universidade Federal de Santa Catarina, [en línea].
7.2. Narrar la verdad
El saber del narrador. Los espacios excluidos a la mirada narrativa. Lo silenciado en el relato. Discontinuidad cronológica. Planos de la ficción. Ficción reflexiva.
Bibliografía obligatoria:
ONETTI, Juan Carlos: “El posible Baldi”, “Tan triste como ella”, “Jacob y el otro”, “La novia robada”; El astillero. ROA BASTOS, Augusto: “Contar un cuento”. CORTÁZAR, Julio: “Diario para un cuento”. ANDRADE CARMONA, Eliseo (1973): “El Astillero de Onetti: un vacío humano”, La Palabra y el Hombre, N° 8, Universidad Veracruzana, pp. 21-26, [en línea].
7.3. Discursos alterados
Los géneros discursivos y su resignificación por parte de la literatura. La parodia.
Bibliografía obligatoria:
MONTERROSO, Augusto: Lo demás es silencio; La oveja negra y demás fábulas. PONIATOWSKA, Elena: “Cine Prado”. MENÉNDEZ LEAL, Álvaro: “Fire and ice”.  PACHECO, José Emilio: “La fiesta brava”. FERRÉ, Rosario: “La bella durmiente”. ARREOLA, Juan José: “Baby H.P.” y “Para entrar al jardín”. LEPE LIRA, Luz María (2003): “Ironía en Lo demás es silencio, de Augusto Monterroso”, Revista de Humanidades: Tecnológico de Monterrey, N° 14, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Monterrey, México, pp. 51-65, [en línea].

METODOLOGÍA DE TRABAJO
Los objetivos expuestos al inicio ya enuncian, de manera implícita, la metodología de trabajo a seguir por parte de la cátedra. En efecto, expresiones recurrentes como ‘lectura’, ‘valoración crítica’ y ‘discusión’, proponen en sí mismas un camino a seguir. Para ello se considera indispensable optar por un enfoque teórico-práctico dentro del cual la frecuentación permanente de la serie de textos seleccionados vinculada a la simultánea discusión de sus sentidos sobre bases epistemológicas sólidas, obre de fundamento para posteriores aproximaciones, recortes y aprehensiones por parte del cursante sobre la compleja trama constituida en objeto de estudio.    

SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓN
Para la aprobación de la materia se requiere, en primer término, la asistencia al 80% de las clases prácticas. Asimismo, los criterios de evaluación considerarán la participación activa y fundamentada en las clases por parte de los cursantes; haber realizado los trabajos de lectura analítica correspondientes a los textos indicados por el profesor adjunto, la aprobación de un examen parcial al final del cuatrimestre y de un trabajo práctico. Luego, para su promoción, el alumno presentará un trabajo monográfico -sobre tema previamente convenido con los miembros de la cátedra-, cuyo comentario, ampliación y defensa comprenderá, en el caso que fuera necesario, el núcleo del examen final.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
Al momento de dar por aprobada la materia, la cátedra se habrá manejado según la siguiente nómina de criterios:
1. Comprobar exhaustivamente la lectura de la totalidad de la bibliografía obligatoria.
2. Evaluar el uso de un vocabulario específico.
3. Identificar competencias para plantear hipótesis de trabajo y reconocer procedimientos.
4. Aprobar un nivel de escritura acorde a la disciplina.
5. Comprobar  la integración analítica de los siguientes contenidos mínimos:
a) Núcleos problemáticos de la literatura latinoamericana: delimitación del corpus. Formas de periodización. Relaciones con Europa y Estados Unidos. Literatura latinoamericana y literatura hispanoamericana: la pluralidad lingüística. Estudio por áreas: andina, Brasil, Caribe, México, etc. Lenguas y culturas indígenas. Mestizaje.
b) Producción, circulación y recepción de la literatura latinoamericana desde los orígenes precolombinos hasta fines del siglo XIX. Descripción de los distintos sistemas literarios: la poesía quechua, nahuatl y maya-quiché, las crónicas, la poética del barroco, neoclasicismo, romanticismo, indianismo, etc. Relaciones entre la serie histórico-social y la serie literaria.
El cumplimiento y apropiación de los contenidos mínimos transcriptos suponen los objetivos de la cátedra, poniendo especial énfasis en la correlación de las dos series indicadas al final. Desde la reforma curricular 91/92 Literatura Latinoamericana I y II se dictan como un continuo cultural, cuya bisagra estaría dada por el Modernismo (aproximadamente desde 1890 hasta 1920).

TEXTO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO
A determinar durante el cuatrimestre.

TEMAS DEL TRABAJO MONOGRÁFICO FINAL
A) Contextualización, claves y procedimientos en la narrativa de Juan Rulfo.
B) Contextualización, claves y procedimientos en la narrativa de Felisberto Hernández.
C) Contextualización, claves y procedimientos en la narrativa de Juan Carlos Onetti.
D) Contextualización, claves y procedimientos en la narrativa de Augusto Monterroso.
E) Contextualización, claves y procedimientos en la narrativa de José Donoso.

Notas de parciales y regularidad

En el siguiente enlace pueden acceder a la planilla de notas:
 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1v88RjhCipw0dFgrZ4Wussz8TJYLosME8EWo_FRwTCnU/edit?usp=sharing

El martes 11-7 pueden consultar los parciales de Prácticos: sugiero entrega personal.
El recuperatorio (ambos) se tomará el 11-7 a las 18 hs.
Gracias.

Programa 2017

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERAS: Licenciatura en Letras / Profesorado en Letras

ASIGNATURA: Literatura Latinoamericana I

CÁTEDRA: Jorge Lafforgue / Guillermo O. García / Eliana Gallego

CICLO LECTIVO: 2017

CUATRIMESTRE: Primero

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FUNCIONES DE LA CÁTEDRA

La cátedra se propone transmitir a los alumnos una cosmovisión totalizadora de la conformación, desarrollo y consolidación de la literatura latinoamericana, tomando como eje de dicho proceso el progresivo afianzamiento de su autonomía a lo largo de más de quinientos años.

FUNDAMENTACIÓN

La Literatura, en tanto arte y en la medida en que pone en juego conceptos, constituye una forma particular de conocimiento. Por ello, el conglomerado textual denominado literatura latinoamericana, esto es, más de cinco siglos de producciones discursivas -sin contar las manifestaciones precolombinas, cuyas resonancias resultan imposibles de obviar- dispersas en una superficie geográfica inmensa, interpela al estudioso a la vez que lo sitúa en el centro mismo de una generosa encrucijada de saberes donde no solo lo artístico, sino lo histórico, lo político, lo etnográfico y lo filosófico conforman una amalgama de honda significación al momento de esbozar una respuesta al interrogante siempre abierto acerca de nuestra identidad.

OBJETIVOS GENERALES

Ampliar el conocimiento de la literatura y de la cultura latinoamericana a través de una selección de lecturas articulada en torno a períodos, áreas temáticas y rasgos procedimentales.

Promover una intensa actividad de lectura y discusión de los textos propuestos sobre la base de elementos teóricos y de contextualización que obren de necesario marco epistemológico.

Suscitar la lectura crítica de los textos considerando el examen de los problemas y los espacios que se generan en la literatura latinoamericana concebida como un proceso de continuidades y rupturas.

Propiciar el establecimiento de relaciones y expansiones entre las obras a fin de lograr la percepción de la literatura latinoamericana como un entramado de textos y experiencias de escritura y lectura y no como una suma de nombres prestigiosos.

Desarrollar en el cursante las competencias necesarias para lograr una valoración profunda de las manifestaciones textuales estudiadas, ya sea en sus dimensiones procedimentales tanto como ideológicas y culturales.

Fomentar la escritura de textos académicos mediante prácticas sobre distintos géneros, tales como monografías, informes, etc. para fortalecer las habilidades expresivas de los estudiantes en el ámbito universitario.

ENCUADRE METODOLÓGICO

Las clases adoptarán la modalidad teórico-práctica. Se considerarán hipótesis de trabajo que movilicen a los alumnos en la problematización y la búsqueda de perspectivas teóricas. Las principales estrategias serán: 

Encuadre histórico y teórico de la bibliografía leída.

Lectura y discusión de la bibliografía a partir de ejes problemáticos.

Propuesta de análisis a partir de los ejes problemáticos y estudio de casos.

Análisis de textos ensayísticos, críticos y literarios y puesta en común oral.

Escritura de distintos de textos de distintos géneros académicos.

UNIDADES PROGRAMÁTICAS

Título del proyecto de cátedra: Hacia la autonomía literaria latinoamericana (1492-1910).

1- ENCUADRE GENERAL

Superación de las sistematizaciones basadas en la división política, los autores y los períodos traspuestos de Europa. Adopción de un enfoque textual. Criterios de periodización: los intentos de Pedro Henríquez Ureña, Enrique Anderson Imbert, José Antonio Portuondo y José Juan Arrom. Lectura del mapa cultural latinoamericano. Noción de áreas culturales.

Lecturas obligatorias:

MILIANI, Domingo: "Historiografía literaria: ¿períodos históricos o códigos culturales?". En PIZARRO, Ana (Coord.): La literatura latinoamericana como proceso. Bs. As., Centro Editor de América Latina, 1985. RAMA, Ángel: “Regiones, culturas y literaturas”. En Transculturación narrativa en América latina, Bs. As., Ediciones El Andariego, 2008 [Cap. II, p. 67].

2- IMPOSICIÓN (1492-1550)

a) Incidencia de las culturas precolombinas en un sector de la literatura latinoamericana contemporánea. Resignificaciones del pensar mítico. Textualidades prehispánicas: áreas geográficas, lenguas, temas. Manifestaciones del área de México: Nezahualcoyotl. Manifestaciones del área mesoamericana: el Pop-Wuj.

Lecturas obligatorias: ANÓNIMO: Pop Wuj (Fragmento). NEZAHUALCOYOTL: Selección de textos. RUBÉN DARÍO: "Huitzilopoxtli", en Cuentos fantásticos. Madrid, Alianza, 2001. ASTURIAS, Miguel Ángel: "Leyenda del tesoro del lugar florido", en VV/AA: Antología de cuentistas latinoamericanos. Bs. As., Colihue, 1990. FUENTES, Carlos: "Chac-Mool", en Los días enmascarados. México, Era, 1982. ROA BASTOS, Augusto. "Niño-Azoté", en VV/AA: Antología de cuentistas latinoamericanos. Bs. As., Colihue, 1990. MONTERROSO, Augusto: "El eclipse", en Cuentos, fábulas y los demás es silencio. México, Alfaguara, 1996. VAZQUEZ, Juan Adolfo: “El campo de las literaturas indígenas latinoamericanas”. Revista Iberoamericana, Vol. XLIV, N° 104-105, julio-diciembre de 1978, p. 313-349 [en línea]. ADORNO, Rolena: “El sujeto colonial y la construcción cultural de la alteridad”. Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, Año 14, No. 28, Historia, sujeto social y discurso poético en la colonia (1988), pp. 55-68 [en línea].

b) Las Crónicas de Indias: cuestiones genéricas. Clasificación y anacronismo de las Crónicas de Indias. Influencia del género en el desarrollo de la literatura posterior. Áreas privilegiadas. Significación actual del género. Crónicas de Indias y paisaje americano. Modos de representación.

Lecturas obligatorias: COLÓN, Cristobal: Los cuatro viajes. Testamento [Selección]. Madrid, Alianza, 2000. CARILLA Emilio: "Crónicas e historias". En España y el nuevo mundo. Un diálogo de quinientos años, Bs. As., Academia Argentina de Letras, Tomo I, pp. 515-533. GONZÁLEZ BOIXO, José Carlos (1999): “Hacia una definición de las crónicas de Indias”. Anales de Literatura Hispanoamericana. Vol. 28, N° 1 [disponible en línea]. TODOROV, Tzvetan. "Descubrir". En La conquista de América. El problema del otro. Bs. As. Siglo XXI editores Argentina. 2005. Pp. 13-58. MIGNOLO, Walter: “El metatexto historiográfico y la historiografía indiana”, MLN, Vol. 96, No. 2, Hispanic Issue (Mar., 1981), pp. 358-402. Published by: The Johns Hopkins University Press [en línea].

c) La literatura renacentista en América. Primer Renacimiento (1492 a 1556). Lírica hispanoamericana colonial: de los géneros arcaizantes a la importación de ideas y formas. La poesía italianizante. Lírica manierista. José de Anchieta, (1534-1597) y la fundación de la literatura brasileña.

Lecturas obligatorias: TERRAZAS, Francisco de (entre 1525 y 1600): Selección de poemas. BUSTOS TÁULER, Álvaro: “Francisco de Terrazas, poeta toscano, latino y castellano”. Dicenda. Cuadernos de filología hispánica. Vol. 21, 2003 [en línea]. DE ALMEIDA NAVARRO, Eduardo: “Anchieta, literato y humanista”. Língua e Literatura, 2009, vol. 29, p. 177-191 [en línea].

3- TRANSCULTURACIÓN (1550-1750)

a) Segundo Renacimiento (1556 a 1600). La épica hispanoamericana colonial: configuración y formulas técnicas del estilo épico. Alonso de Ercilla y Zúñiga y La araucana: antecedentes, contexto y secuelas. Historiografía renacentista. Las crónicas literarias del Inca Garcilaso de la Vega.

Lecturas obligatorias: ERCILLA Y ZÚÑIGA, Alonso de (1534-1594): La Araucana (Fragmentos). DE LA VEGA Inca Garcilaso (Perú, 1539-1616): Comentarios Reales (Fragmentos). HENRIQUEZ UREÑA Pedro: "El descubrimiento del nuevo mundo en la imaginación europea". En España y el nuevo mundo. Un diálogo de quinientos años, Bs. As., Academia Argentina de Letras, Tomo L pp. 549-579. CARILLA, Emilio: “La épica hispanoamericana en la época colonial”. Thesaurus, Tomo LII, N° 1, 2 y 3, 1997 [en línea].

b) Consolidación de la vida colonial y predominio del arte barroco. Cosmovisión barroca y paisaje americano. La influencia de Luis de Góngora en la lírica barroca americana. Primer barroco (1600-1650): Bernardo de Balbuena y su Grandeza mexicana.

Lecturas obligatorias: BALBUENA, Bernardo de (1568-1627): "Perdido ando, señora, entre la gente", "Remedios de amor" y Grandeza Mexicana (fragmento). ZANETTI, Susana: "Perfiles del letrado hispanoamericano en el siglo XVII." Studia aurea: actas del III Congreso de la AISO (Toulouse, 1993). GRISO (Grupo de Investigación Siglo de Oro Universidad de Navarra), 1996 [en línea]. NÚÑEZ, Ángel: "¿Una literatura barroca? Manierismo, Barroco y otros Modos de la cultura criolla". En A. N.: El canto del quetzal. Reflexiones sobre la literatura latinoamericana. Bs. As., Corregidor, 2001.

c) Esplendor del Barroco (1650-1700). Sor Juana Inés de la Cruz: lírica personal, el Sueño, villancicos, teatro y escritos discursivos. Impronta cartesiana y prefiguración del pensar moderno en Sor Juana Inés de la Cruz. El barroco burlesco de Juan del Valle y Caviedes y Gregório de Matos.

Lecturas obligatorias: SABAT DE RIVERS, Georgina (2011): “Sor Juana Inés de la Cruz”; en ÍÑIGO MADRIGAL, Luis [Coord.], Tomo I, pp. 275 y ss. DE LA CRUZ, Sor Juana Inés (1648-1695): Primero sueño y otros textos. Bs. As., Losada, 1995. DEL VALLE Y CAVIEDES, Juan (¿1652-1697?) y GREGORIO DE MATOS (1633-1696): Selección de textos. LORENTE MEDINA, Antonio: “Caviedes y su mundo limeño”. Anales de Literatura Hispanoamericana, 1999, pp. 847-865 [en línea]. FITZ, Earl (1977): “Gregorio de Matos and Juan del Valle y Caviedes: Two Baroque Poets in Colonial Portuguese and Spanish America”. Inti: Revista de literatura hispánica. Vol. 1, N° 5 [en línea].

d) El barroco tardío (1700-1750): Juan Bautista Aguirre. La poesía rococó de Francisco Antonio Vélez Ladrón de Guevara. Las Academias coloniales brasileñas.

Lecturas obligatorias: AGUIRRE, Juan Bautista (1725-1786): "A una rosa" y "Romance". VELEZ LADRÓN DE GUEVARA, Francisco (1721-¿?): "A una dama cariñosa y esquiva". de Rocha Pita, Sebastiao (1660-1738): selección de poemas. PAGÉS LARRAYA, Antonio: "El americanismo en las letras coloniales hispanoamericanas". En España y el nuevo mundo. Un diálogo de quinientos años, Bs. As., Academia Argentina de Letras, 1992, Tomo I, pp. 657-687. CARILLA, Emilio: “La lírica rococó en Hispanoamérica”. Revista Iberoamericana, Vol. XLVIII, N° 120-121, julio-diciembre de 1982 [en línea]. CARPENTIER, Alejo: Concierto barroco, Madrid, Alianza, 1998. RAMA, Ángel: “La ciudad escrituraria”. En La crítica de la cultura en América Latina. Selección y prólogos de Saúl Sosnowski y Tomás Eloy Martínez. Caracas, Biblioteca de Ayacucho, 1985, pp. 3-18. VALVERDE, Ma de la Concepción Piñero: “Poesía en castellano en las Academias coloniales brasileñas”. En Actas del XIII Congreso de la Asociación Internacional de Hispanistas, Madrid 6-11 de julio de 1998. Editorial Castalia, 2000. p. 344-349 [en línea].

4-EMANCIPACIÓN (1750-1825)

a) Introducción del pensamiento iluminista en Latinoamérica (1750-1790). Efectos de la expulsión de los jesuitas en el campo literario. Prehistoria del periodismo. Alonso Carrió de la Vandera y el Lazarillo de ciegos caminantes.

Lecturas obligatorias: ROBLES, José Francisco. “Narración e invención de Concolorcorvo en El Lazarillo de ciegos caminantes de Alonso Carrió De la Vandera”. Revista de crítica literaria latinoamericana, 2008, vol. 34, no 67, p. 85-93 [en línea].

b) La Arcadia Mineira y los poetas inconfidentes: Santa Rita Durão (17...-1784), Cláudio Manuel da Costa (1729-1780), Basílio da Gama (1741-1795), Alvarenga Peixoto (1744-1793), Tomás Gonzaga (1744-1807?), Silva Alvarenga (1749-1814).

Lecturas obligatorias: DE LA SERNA, Jorge Ruedas. “La Arcadia en la formación de la literatura nacional. Los casos de México y Brasil”. Anuario de Letras. Lingüística y Filología, 2000, vol. 38, p. 593-610 [en línea].

c) La lírica neoclásica. Primer neoclasicismo (1790-1810): Las odas. Visión codificada y utilitarista del paisaje americano.

Lecturas obligatorias: ZEQUEIRA Y ARANGO, Manuel (1760-1846): “Oda a la piña”. RUBALCAVA, Manuel Justo de (1769-1805): “Silva cubana (Las frutas de Cuba)”.

d) La poesía patriótica. Segundo neoclasicismo (1810-1825): los poetas de la Revolución. Lírica apelativa y celebratoria. José Joaquín de Olmedo. La cuestión del indio. El prerromanticismo de Mariano Melgar y José María Heredia. Narrativa: el pasaje del orden colonial a la urbe incipiente en la obra de José Joaquín Fernández de Lizardi.

Lecturas obligatorias: OLMEDO, josé Joaquín de (1780-1847): “La victoria de Junín” (Canto a Bolivar). MELGAR, Mariano (1791-1815): Elegías, sonetos y yaravíes [material de cátedra]. HEREDIA, José María (1803-1839): “Oda al Niágara”. FERNÁNDEZ DE LIZARDI, José Joaquín (1776-1827): Don Catrín de la Fachenda. Bs. As., Eudeba, 1967. MARRERO-FENTE, Raúl: “Don Catrín de la Fachenda: La ironía como expresión de una normativa vacilante”. Acta Literaria, N° 28, 2003, pp. 107-121 [en línea]. CARILLA, Emilio: “Revisión de Olmedo”. Thesaurus, Tomo XIX, N° 1, 1964, pp. 129-146 [en línea].

e) Andrés Bello: su proyecto literario y político. Etapa venezolana (1781-1810); etapa londinense (1810-1829); etapa chilena (1829-1865).

Lecturas obligatorias: Bello, Andrés (1781-1865): “Alocución a la poesía” y “Silva a la agricultura en la zona tórrida”. NAVA CONTRERAS, Mariano: “‘Tiempo es que dejes ya la culta Europa’. Andrés Bello y la tradición clásica en Venezuela”. Poligramas, N° 26, 2006 [en línea]. PEREIRO-OTERO, José Manuel (2008): “Conquistas vi(r)olentas y vacunas independentistas: Andrés Bello y Manuel José Quintana ante la enfermedad de la colonia”. Hispanic Review - University of Pennsylvania Press, pp. 109-133 [en línea].

5- CONFIGURACIÓN (1825-1870)

a) El romanticismo: una estética y tres generaciones. Las generaciones románticas en Brasil. Primera generación (1825-1845). El área rioplatense frente al resto de Latinoamérica: diferencias. Controversias ideológicas con el neoclasicismo. Diferencias operadas entre las cosmovisiones románticas latinoamericana y europea.

Lecturas obligatorias: MORILLAS, Pedro José (1803-1881): "El ranchador" (¿1839?). En OVIEDO, José Miguel: Antología crítica del cuento hispanoamericano. 1830-1920. Madrid, Alianza, 1989. PAYNO, Manuel (1816-1824): "Amor secreto". En MENTON, Seymour: El cuento hispanoamericano. Antología Crítico-Histórica. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica / Ediciones Nuevo País (Col. Biblioteca Actual), 1988. [Vol. I]. LASTARRIA, José Victorino (1817-1888). El mendigo (1843). En MÍNGUEZ SENDER José Miguel: Antología del cuento chileno. Barcelona, Bruguera, 1970. RAMA, Ángel: "Autonomía literaria americana". En La crítica de la cultura en América Latina. Selección y prólogos de Saúl Sosnowski y Tomás Eloy Martínez. Caracas, Biblioteca de Ayacucho, 1985, pp. 66-81.

b) El romanticismo: segunda generación (1845-1860). Nostalgias del pasado. La tradición como género discursivo: Ricardo Palma, entre la oralidad y la escritura. La poesía de Rafael Pombo.

Lecturas obligatorias: ROA BARCENA, José María (1827-1908): "Lanchitas" (1878), en Op. Cit. MONTALVO, Juan (1832-1889). "Gaspar Blondin" (1867). En OVIEDO, José Miguel: Antología... ed. Cit. PALMA, Ricardo (1833-1919): "Don Dimas de la Tijereta". En Cien tradiciones peruanas. Caracas, Biblioteca de Ayacucho, 1976. POMBO, Rafael (1833-1912): "La hora de tinieblas" y "Elvira Tracy".

c) El romanticismo tardío (1860 a 1880). Epígonos de tradición española: Juan de Dios Peza y Manuel Acuña. Un inclasificable precursor del modernismo: Antonio Pérez Bonalde. El Condoreirismo brasileño.

Lecturas obligatorias: PÉREZ BONALDE, Antonio (1846-1892): "Flor" y "¡Por siempre jamás!". ACUÑA, Manuel (1849-1873): "Nocturno a Rosario". PEZA, Juan de Dios (1852-1910): "En mi barrio". Castro Alves, Antônio Frederico de (1847-1871) y Barreto de Meneses, Tobias (1838-1889): selección de poemas.

6-MODERNIZACIÓN (1870-1910)

6.1. El camino hacia el Modernismo (1870-1890). Amalgama de tendencias artísticas en la segunda mitad del siglo XIX.

a) Formas del realismo latinoamericano. Entre el costumbrismo y el regionalismo.

Lecturas obligatorias: MACHADO DE ASSIS, Joaquim María (1839-1908): “El alienista”. En: Cuentos. Caracas, Biblioteca de Ayacucho, 1978 [en línea]. LÓPEZ PORTILLO Y ROJAS, José (1850-1923): "Reloj sin dueño". En MENTON, Seymour: El cuento hispanoamericano. Antología Crítico-Histórica. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica / Ediciones Nuevo País (Col. Biblioteca Actual), 1988. [Vol. I]. RABASA, Emilio (1856-1930): "La ciudad de los palacios". CARRASQUILLA, Tomás de (1858-1940): “El rifle” y “Rogelio”. GONZÁLEZ ZELEDÓN, Manuel (1864-1936): “¿Quiere usted quedarse a comer?” y “La muñeca del Niño Dios”. BERNAL CEPEDA, Luis Niray: “Tomás Carrasquilla y Manuel González Zeledón”. Revista Iberoamericana, Pittsburg, ene.-jun., 1987, pp. 41-58 [en línea].

b) La influencia naturalista: criollistas precursores, costumbrismo rural, protesta social y humanista. El psicologismo naturalista de Augusto D'Halmar. El dominante parnasianismo brasileño: Olavo Bilac (1865-1918). Un simbolismo casi desapercibido: Joao da Cruz e Sousa (1861-1898). Entre el positivismo y el premodernismo: Euclides da Cunha (1866-1909) y Los sertones.

Lecturas obligatorias: LILLO, Baldomero (1867-1923): "La compuerta número 12", en MENTÓN, S.: Op. Cit.; "Los inválidos", en MÍNGUEZ SENDER José Miguel: Antología... Ed. Cit. GANA, Federico (1867-1926): "La señora", en 30 cuentos hispanoamericanos. Bs. As., Plus Ultra, 1979; "Paulita". En MÍNGUEZ SENDER, José Miguel: Antología... Ed. Cit.; "Un carácter". En OVIEDO, José Miguel: Antología crítica del cuento hispanoamericano. 1830-1920. Madrid, Alianza, 1989. ACEVEDO DÍAZ, Eduardo (1851-1921): "El combate de la tapera” (1892). En Cuentos completos. Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental, 1999. DE VIANA, JAVIER (1868-1926): "La trenza". En Campo (1896). Madrid, Editorial América, s/d. D'HALMAR, Augusto (1882-1950): "En provincia" y "Mama Dotea", en MÍNGUEZ SENDER, Antología... Ed. Cit. ORDIZ VAZQUEZ, Francisco Javier: “El naturalismo en Hispanoamérica. Los casos de En la sangre y Santa”. Anales de literatura hispanoamericana, N° 25, 1996, pp. 77-89 [en línea]. SEDGWICK, Ruth: “Baldomero Lillo y Emile Zola”. Revista Iberoamericana, N° 14, 1944, pp. 21-28 [disponible en línea]. OLIVEIRA, Ricardo de: “Euclides da Cunha, Os Sertõese a invenção de um Brasil profundo”. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 22, nº 44, 2002, pp. 511-537 [en línea].

c) Narrativa premodemista. La cepa romántica. La ciudad como motivo literario.

Lecturas obligatorias: SIERRA, Justo (1848-1912): "La sirena". En La prosa modernista hispanoamericana. Madrid, Alianza, 1998. GUTIÉRREZ NÁJERA, Manuel (1859-1895): "La novela del tranvía" (1882). En OVIEDO, José Miguel: Antología... Ed. Cit. VIÑUALES GUILLÉN, Pedro Pablo: “Sobre las raíces románticas del modernismo: Los Cuentos románticos de Justo Sierra”. Anales de Literatura Hispanoamericana, núm. 25, 1996, pp. 197-214 [en línea].

6.2. La revolución modernista (1888-1910).

a) Transformaciones socioculturales a fines del siglo XIX: novedosos medios de comunicación masivos, aluvión inmigratorio, configuración de la clase media, surgimiento de la clase obrera. La profesionalización del escritor. Los ejemplos del periodismo y el teatro. La generación modernista: 1894-1924. Periodización del modernismo.

Lecturas obligatorias: RAMA, Ángel: "La modernización literaria latinoamericana (1870-1910)". En La crítica de la cultura en América Latina. Selección y prólogos de Saúl Sosnowski y Tomás Eloy Martínez. Caracas, Biblioteca de Ayacucho, 1985, pp. 82-96.

b) Primera promoción modernista (1894-1909). Etapa preciosista y etapa mundonovista. La Guerra de Cuba como factor divisorio clave.

Lecturas obligatorias: JIMÉNEZ, José Olivio y MORALES, Carlos Javier: "El modernismo hispanoamericano a través de su prosa". En: La prosa modernista hispanoamericana (Introducción crítica y antología). Madrid, Alianza, 1998.

c) Escritores modernistas previos a Rubén Darío: José Martí, Salvador Díaz Mirón, Manuel Gutiérrez Nájera, Julián del Casal y José Asunción Silva. Exilios. José Martí: Lectura de "Nuestra América", contrapartida de la mirada sarmientina.

Lecturas obligatorias: Selección de poesías modernistas; en VVAA: Antología crítica de poesía modernista hispanoamericana. Madrid, Alianza, 2008. RIVERA-RODAS, Oscar (1986): “Martí y su concepto de poesía”. Revista Iberoamericana N° 137, Pittsburgh, pp. 841-856 [en línea].

d) Rubén Darío (1867-1916). Su trayectoria: del preciosismo de Azul… a la reivindicación mundonovista de las raíces hispánicas. La situación del artista y el arte en el orbe utilitarista burgués. Una literatura en clave.

Lecturas obligatorias: DARÍO, Rubén: Azul... [1888], Bs. As., Espasa-Calpe, 1966; Prosas profanas [1896], en Antología poética. Bs. As., Losada, 1969; Cantos de vida y esperanza [1906]. Bs. As., Espasa-Calpe, 1940; "Edgar Allan Poe" y "Max Nordau", en Los raros [1894], Bs. As., La Plata, Editorial Calomino, 1946; "Thanathopía", "El caso de la señorita Amelia", "D. Q." y "La larva", en Cuentos fantásticos. Madrid, Alianza, 2001. Selección de poesías modernistas. En VVAA: El Modernismo Hispanoamericano (Antología). Bs. As., Colihue, 1982, y VVAA: Antología crítica de poesía modernista hispanoamericana. Madrid, Alianza, 2008. HENRÍQUEZ UREÑA, Max: “Las influencias francesas en la poesía hispanoamericana”. Revista Iberoamericana, Vol. II, N° 4, noviembre 1940, pp. 401-417 [en línea].

e) Escritores modernistas posteriores a Rubén Darío: Ricardo Jaimes Freire, Amado Nervo, José María Eguren, María Eugenia Vaz Ferreira, Julio Herrera y Reissig, José Santos Chocano, Juana Borrero, Delmira Agustini, Guillermo Valencia, etc.

Lecturas obligatorias: TURCIOS, Froilán (1878-1943): "Salomé" (1904), en La prosa modernista hispanoamericana. Ed. Cit. DÍAZ RODRÍGUEZ, Manuel (1871-1927): "Rojo pálido", en OVIEDO, José Miguel: Antología crítica del cuento hispanoamericano. 1830-1920. Madrid, Alianza, 1989. Selección de poesías modernistas. En VVAA: El Modernismo Hispanoamericano (Antología). Bs. As., Colihue, 1982, y VVAA: Antología crítica de poesía modernista hispanoamericana. Madrid, Alianza, 2008. PUPO WALKER, Enrique: “Notas sobre los rasgos formales del cuento modernista”. Anales de literatura hispanoamericana, N° 1, 1972 [en línea].

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Los objetivos expuestos al inicio ya enuncian, de manera implícita, la metodología de trabajo a seguir por parte de la cátedra. En efecto, expresiones recurrentes como 'lectura', 'valoración crítica' y 'discusión', proponen en sí mismas un camino a seguir. Para ello se considera indispensable optar por un enfoque teórico-práctico dentro del cual la frecuentación permanente de la serie de textos seleccionados, vinculada a la simultánea discusión de sus sentidos sobre bases epistemológicas sólidas, obre de fundamento para posteriores aproximaciones, recortes y aprehensiones por parte del cursante sobre la compleja trama constituida en objeto de estudio.

A través de la sostenida frecuentación de un nutrido abanico de textos, la dinámica de lectura apunta, por lo demás, a la construcción de un punto de vista (un discurso) donde el reconocimiento de procedimientos se una al nivel interpretativo; la claridad expositiva y argumentativa se sobrepongan al mero 'descriptivismo' y la certidumbre en el planteamiento de hipótesis de trabajo se articule mediante un idiolecto crítico-académico escrupuloso.

SISTEMAS DE REGULARIDAD Y EVALUACIÓN

La aprobación de la cursada surge de los siguientes aspectos: (1) participación activa y fundamentada en las clases a partir de la realización de la lectura de los textos obligatorios; (2) cumplimiento del 80% de la asistencia y (3) aprobación de dos exámenes parciales (en caso de no asistir a o no aprobar alguno de los dos parciales existe una instancia recuperatoria única). El no cumplimiento de los puntos 2 y 3 implica la pérdida de la regularidad.

Luego, para su promoción, el alumno rendirá examen final donde (a) defenderá un informe escrito sobre algún aspecto de la obra de Rubén Darío que habrá entregado con una semana de antelación, y (b) expondrá su conocimiento de los contenidos del total del programa de la materia, tanto a partir de las lecturas obligatorias como de su análisis.

Aclaración: Los alumnos que rindan el examen final bajo la condición de libres deberán aprobar una evaluación escrita y oral sobre los temas desarrollados en el programa vigente a la fecha de dicha evaluación.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Al momento de dar por aprobada la materia, la cátedra se habrá manejado según la siguiente nómina de criterios:

Comprobar exhaustivamente la lectura de la totalidad de la bibliografía obligatoria.

Evaluar el uso de un vocabulario específico.

Identificar competencias para plantear hipótesis de trabajo y reconocer procedimientos.

Aprobar un nivel de escritura acorde a la disciplina.